دانشجو 20

با ما به روز باشید

دانشجو 20

با ما به روز باشید

دانشجو 20
کلمات کلیدی

خلاصه کتاب

دانلود کتاب

پاورپوینت

کتاب مدیریت منابع انسانی پیشرفته رضا رسولی+ppt

کتاب مدیریت منابع انسانی رضا رسولی+pdf

دانلود طرح تفصیلی مناطق 22 گانه شهر تهران

طرح تفصیلی منطقه ۴ شهر تهران

طرح تفصیلی منطقه 20 تهران

شهرداری منطقه 4 تهران

دانلود طرح تفصیلی تهران

کتاب مدیریت منابع انسانی پیشرفته رضا رسولی

دانلود کتاب مدیریت منابع انسانی پیشرفته رضا رسولی و علی صالحی

تئوریهای مدیریت دکتر پرچ

کتاب ملیسا شیلینگ

کتاب مدیریت استراتژیک نوآوری تکنولوژیک

خلاصه کتاب مدیریت استراتژیک نوآوری تکنولوژیک شلینگ

کتاب معماری بیونیک pdf

کتاب تحلیل آماری دکتر بامنی مقدم

درس تحلیل آماری کارشناسی ارشد

دانلود کتاب تحلیل آماری عادل آذر جلد دوم

جزوه تحلیل آماری کارشناسی ارشد حسابداری

جزوه تحلیل آماری دکتر عادل آذر

پاورپوینت مدیریت منابع انسانی پیشرفته رضا رسولی

اصول و مبانی مدیریت از دیدگاه اسلام سیدمحمد مقیمی

تهرانی

جزوه

دفترچه محاسبات پروژه بتن

دفترچه محاسبات سازه های بتنی

دانلود دفترچه محاسبات سازه فولادی

مسعود احمدی

بایگانی

۱۲۶ مطلب در آذر ۱۳۹۶ ثبت شده است

دانلود پاورپوینت فضای شهری 

 


دانلود پاورپوینت فضای شهری دسته بندی : پاورپوینت نوع فایل: ppt _ pptx ( قابلیت ویرایش ) قسمتی از اسلاید پاورپوینت : تعداد اسلاید : 25 صفحهفضای همگانی (عمومی) Public Space اختلاف قایل شدن بین فضای عمومی و خصوصی امریست به قدمت تاریخ شهرسازی.انسان میان عرصه های عمومی و خصوصی در رفت و آمد است.عرصه خصوصی، ...

پاورپوینت (اسلاید) فضاهای عمومی شهری 


 

فایل پاورپوینت فضاهای عمومی شهری، در حجم 78 اسلاید قابل ویرایش، همراه با یک هدیه ویژه. فضاهای شهری بخشی از فضاهای باز وعمومی شهرها هستند که به نوعی تبلور ماهیت زندگی جمعی می باشند یعنی جایی که شهروندان در آن حضور دارند. فضای شهری صحنه ای است که ...

فایل word پاورپوینت فضاهای عمومی شهری 


 

فایل word پاورپوینت فضاهای عمومی شهری دارای 78 اسلاید می باشد و دارای تنظیمات کامل در Power Point می باشد و آماده پرینت یا چاپ است. فایل پاور پوینت فایل word پاورپوینت فضاهای عمومی شهری کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه و مراکز دولتی می باشد. توجه : در صورت مشاهده بهم ریختگی احتمالی ...

پاورپوینت فضاهای عمومی شهری 


 

پاورپوینت فضاهای عمومی شهری - این فایل حاوی پاورپوینت فضاهای عمومی شهری که در 76 اسلاید و قابل ویرایش در اختیار شما عزیزان قرار گرفته است.

پاورپوینت فضاهای عمومی شهری | فایل ناب؛ دانلود مقاله تحقیق و ...


 
پاورپوینت فضاهای عمومی شهری پاورپوینت فضاهای عمومی شهری دانلود فایل پاورپوینت فضاهای عمومی شهری،در حجم ۷۸اسلاید قابل ویرایش،همراه با یک هدیه ویژهشاید بتوان گفت فضا در بیان نخست مفهوم ادراک آگاهانه محیط توسط انسان را در بطن خود دارد که تاثیر فعالیتهای انسانی ، آنرا از حالت توده به فضا تبدیل کرده است دسته بندی [ ادامه ...

پاورپوینت فضاهای عمومی شهری


 

 پاورپوینت فضاهای عمومی شهری. محقق گرامی، شما برای دانلود فایل پاورپوینت فضاهای عمومی شهری به این صفحه هدایت شده اید. برای دانلود این فایل و مشاهده توضیحات کامل آن روی دکمه زیر کلیک کنید: مشاهده توضیحات بیشتر و دانلود. جستجو برای جستجو ...

پاورپوینت فضاهای شهری 


- فضاهای شهری فضای شهری به ترکیبی اطلاق می شود که از فعالیت ها، بناهای مختلف فرهنگی، اجتماعی، اداری، تجاری و مانند آن و عناصر و اجزای شهری به صورتی آراسته، ه. ... بعبارتی فضای شهری جزئی از یک شهر است که بعنوان عرصه عمومی، تجلی گاه فعالیتهای شهری است. دانلود فایل پاورپوینت فضاهای شهری. حجم : 3.5 ...

پاورپوینت فضاهای عمومی شهری 

 
 پاورپوینت فضاهای عمومی شهری. محقق گرامی، شما برای دانلود فایل پاورپوینت فضاهای عمومی شهری به این صفحه هدایت شده اید. برای دانلود این فایل و مشاهده توضیحات کامل آن روی دکمه زیر کلیک کنید: مشاهده توضیحات بیشتر و دانلود. برچسب‌هاپاورپوینت فضاهای عمومی شهری، پروژه فضاهای عمومی شهری، تحقیق فضاهای ...

پاورپوینت بررسی فضاهای عمومی شهری 


 برچسب‌هاانواع فضای شهری، بررسی، بررسی فضاهای عمومی شهری، پاورپوینت، پاورپوینت فضاهای عمومی شهری، پروژه فضاهای عمومی شهری، تحقیق فضاهای عمومی شهری، تحلیل فضاهای عمومی شهری، شهری، طراحی فضای شهری، عمومی،فضاهای، فضاهای عمومی، فضاهای عمومی شهری، کیفیت فضاهای شهری ...


۰ نظر موافقین ۰ مخالفین ۰ ۱۸ آذر ۹۶ ، ۰۶:۰۹
بهاره رهنما







این فایل حاوی مطالعه پاورپوینت پروسه تولید آب معدنی می باشد که به صورت فرمت PowerPoint در 94 اسلاید در اختیار شما عزیزان قرار گرفته است، در صورت تمایل می توانید این محصول را از فروشگاه خریداری و دانلود نمایید.      

 فهرستپروسه تولید آب معدنی

آب معدنی: انواع آب معدنی : تعریف و منشا آبهای معدنی :منشاء آبهای معدنی :1) سطحی یا ژئوترمال :?) عمقی یا ژوونیل:پروسه تولید آب معدنی بخش 2?) چشمه های معدنی?) چشمه های گاز دار :?) چشمه های طبی :4) چشمه های آبگرم اختصاصات آبهای معدنی :اختصاصا ...


۰ نظر موافقین ۰ مخالفین ۰ ۱۵ آذر ۹۶ ، ۰۰:۵۱
بهاره رهنما

این فایل حاوی مطالعه پاورپوینت غنای حسی در معماری می باشد که به صورت فرمت PowerPoint در 70 اسلاید در اختیار شما عزیزان قرار گرفته است، در صورت تمایل می توانید این محصول را از فروشگاه خریداری و دانلود نمایید.


فهرست

غنای حسی در معماری
بخش اول :اصول و مبانی طراحی
مقدمه
طراحی برای همه حس ها
نقطه ای برای شروع
کاربران چگونه گزینش می کنند
حس جابجایی
حس بویایی
حس شنوایی
حس بساوایی
طراحی برای غنای حسی غیربصری
حس بینایی
چرا غنای حس بینایی یک مشکل است
مبنای غنای حسی بصری
کاربرد تضادها جهت دستیابی به غنای حسی
فاصله دید(رؤیت)
ارزش غنای حسی
تکنیک ها و مواد و مصالح
الزامات طراحی
بخش دوم:برگه های طراحی
غنای حسی غیربصری
تضادهای بصری 
:الزامات فاصله دید
الزامات زمان رؤیت

۰ نظر موافقین ۰ مخالفین ۰ ۱۵ آذر ۹۶ ، ۰۰:۴۶
بهاره رهنما

بانک شماره همراه اول دائمی و اعتباری به تفکیک استان و شهر ها


۰ نظر موافقین ۰ مخالفین ۰ ۱۵ آذر ۹۶ ، ۰۰:۴۱
بهاره رهنما
پروژه بهسازی لرزه ای

پروژه بهسازی لرزه ای


در این پروژه یک ساختمان فولادی 5 طبقه با سیستم قاب خمشی در جهت x و قاب مهاربندی شده با بادبند ضربدری در جهت y و با کاربری مسکونی با استفاده از ویرایش 3 آیین نامه 2800 در شهر تهران ساخته شده است. کارفرما پس از گذشت چند سال از پایان ساخت ساختمان تصمیم به کنترل ضوابط طبق ویرایش 4  می گیرد و … . در این پروژه از تحلیلی استاتیکی غیر خطی یا پوش آور استفاده شده است و فایل etabs وexcel  آن هم موجود است.

در این پروژه از نرم افزار etabs 9.7.4 استفاده شده است و تمامی فایل های محاسباتی excel (محاسبات دو خطه کردن و به روز کردن جابجایی هدف) بطور دستی انجام شده و تمامی گزارش ها در یک گزارش کار 76 صفحه ای جمع آوری شده است.

ضمنا برای دریافت فایل word و یا هر گونه راهنمایی راجع به پروژه می توانید با شماره زیر با ما در ارتباط باشید 

09129263468




۰ نظر موافقین ۰ مخالفین ۰ ۱۲ آذر ۹۶ ، ۱۶:۰۶
بهاره رهنما

رابطه بین دانش تغذیه، ترکیب بدن وسطح فعالیت بدنی در زنان میانسال، چاق و کم وزن



«فهرست مطالب»


عنوان صفحه


فصل اول. طرح تحقیق


1-1- مقدمه -- 2


1-2- بیان مسأله پژوهش--- 3


1-3- اهمیت و ضرورت پژوهش--- 6


1-4- اهداف پژوهش--- 8


1-4-1- هدف کلی---- 8


1-4-2- اهداف اختصاصی-- 8


1-5- فرضیه‌های پژوهش--- 8


1-6- پیش فرض‌های پژوهش--9


1-7- محدودیت‌های پژوهش--- 9


1-7-1- قابل کنترل-- 9


1-7-2- غیر قابل کنترل-------------------------------- 9


1-8- روش پژوهش---------------------------------------- 9


1-9- تعریف واژه‌ها و اصطلاحات-------------------------- 10


 


فصل دوم. مبانی نظری و پیشینیه پژوهش


2-1- مقدمه-------------------------------------------- 13


2-2- بخش اول مبانی نظری------------------------------- 13


2-2-1- ابعاد و جنبه‌های گوناگون وضعیت چاقی و اضافه وزن- 13


2-2-2- عوامل اجتماعی، اقتصادی و فرهنگی---------------- 14


2-2-3- عوامل روانی ----------------------------------- 15


2-2-4- پیامدهای چاقی---------------------------------- 16


2- 2-5- آثار روانی چاقی------------------------------- 18


2-2-6- وضعیت اقتصادی ـ اجتماعی------------------------ 21


2-2-7- جنسیت ----------------------------------------- 22


2-2-8- سن--------------------------------------------- 23


2-3- شاخص توده بدن(BMI)------------------------------- 23


2-4- علل کم وزنی و اضافه وزن-------------------------- 28


2-4-1- رژیم غذایی------------------------------------- 28


2-4-2- وراثت------------------------------------------ 28


2-5-3- بی تحرکی--------------------------------------- 29


2-5- فعالیت بدنی-------------------------------------- 31


2-5-1- فعالیت بدنی و آثار آن-------------------------- 32


2-6- جمعبندی----------------------------------------- 35


 فصل سوم. روش شناسی پژوهش


3-1- مقدمه-------------------------------------------- 37


3-2- نوع پژوهش---------------------------------------- 37


3-3- جامعه آماری پژوهش و نمونه گیری------------------- 38


3-4 متغیرهای پژوهش------------------------------------ 38


3-4-1- دانش تغذیه------------------------------------- 38


3-4-2- سطح فعالیت بدنی-------------------------------- 39


3-4-3- قد-------------------------------------------- 40


3-4-4- وزن-------------------------------------------- 41


3-4-5- شاخص توده بدنی--------------------------------- 41


3-4-6- در صد چربی بدن--------------------------------- 41


3-5- روش اجرای آزمون---------------------------------- 42


3-5-1- طرح پژوهشی------------------------------------- 42


3-6- تجزیه و تحلیل آماری ----------------------------- 43


 


فصل چهارم. تجزیه و تحلیل یافته‌های پژوهش


4-1. مقدمه ------------------------------------------- 45


4-2. تجزیه و تحلیل توصیفی یافته‌های پژوهش ------------- 45


4-2-1- اطلاعات و ویژگی‌های توصیفی آزمودنی--------------- 46 4-2-2- اطلاعات وضعیت تحصیلی آزمودنی‌ها-------------------- 46


4-2-3- اطلاعات مربوط به متغیرهای آزمودنی‌ها------------- 48


4-2-4- بررسی طبیعی بودن توزیع داده­ها------------------ 48


4-3- بخش دوم: آزمون فرضیه­های پژوهش------------------- 49


4-3-1- فرضیه اول-------------------------------------- 49


4-3-2- فرضیه دوم----------------------------------------------------------------------------- 50


4-3-3- فرضیه سوم----------------------------------------------------------------------------- 50


4-3-4- فرضیه چهارم------------------------------------------------------------------------- 51


4-3-5- فرضیه پنجم------------------------------------------------------------------------- 51


4-3-6- فرضیه ششم----------------------------------------------------------------------------- 52


4-3-7- فرضیه هفتم--------------------------------------------------------------------------- 52


4-3-8- فرضیه هشتم--------------------------------------------------------------------------- 53


4-3-9- فرضیه نهم-------------------------------------- 54


4-3-10- فرضیه دهم---------------------------------------------------------------------------- 55


 


فصل پنجم. بحث و بررسی


5-1- مقدمه-------------------------------------------- 58


5-2- خلاصه پژوهش ------------------------------------ 58


5-3- بحث و بررسی-------------------------------------- 59


5-4- نتیجه گیری ------------------------------------- 65


5-5- پیشنهادهای برخاسته از تحقیق --------------------- 65


5-5-1- پیشنهادهای کاربردی ---------------------------- 65


5-2- پیشنهادهای پژوهشی------------------------------- 66


منابع------------------------------------------------- 68


 «فهرست جداول»


عنوان صفحه


جدول2-1- طبقه بندی سازمان جهانی بهداشت از وزن براساس BMI 24


جدول 4-1- توصیف ویژگی­های آزمودنی­ها ------------------- 46


جدول4-2- وضعیت تحصیلی آزمودنی­ها----------------------- 46


جدول 4-3- وضعیت تحصیلی آزمودنی­ها در گروه چاق و کم وزن- 47


جدول 4-4- میانگین و انحراف استاندارد پیش آزمون و پس آزمون متغیرها 48


جدول 4-5- نتایج آزمون کالموگراف اسمیرنوف-------------- 49


جدول 4-6- بررسی ارتباط بین دانش تغذیه با سطح فعالیت بدنی در زنان میانسال چاق--------------------------------------------------- 50


جدول 4-7- بررسی ارتباط بین دانش تغذیه با درصد چربی بدن در زنان میانسال چاق--------------------------------------------------- 50


جدول 4-8- بررسی ارتباط بین دانش تغذیه با توده بدون چربی بدن در زنان میانسال چاق------------------------------------------- 51


جدول 4-9- بررسی ارتباط بین دانش تغذیه با سطح فعالیت بدنی در زنان میانسال کم وزن------------------------------------------------ 51


جدول 4-10- بررسی ارتباط بین دانش تغذیه با درصد چربی بدن در زنان میانسال کم وزن------------------------------------------------ 52


جدول4-11- بررسی ارتباط بین دانش تغذیه با توده بدون چربی در زنان میانسال کم وزن------------------------------------------------ 52


جدول 4-12- بررسی تفاوت بین دانش تغذیه در زنان میانسال چاق و کم وزن 53


جدول4-13- بررسی تفاوت بین سطح فعالیت بدنی در زنان میانسال چاق و کم وزن------------------------------------------------------ 54


جدول 4-14- بررسی تفاوت بین درصد چربی بدن در زنان میانسال چاق و کم وزن------------------------------------------------------ 55


جدول 4-15- بررسی تفاوت بین توده بدون چربی بدن در زنان میانسال چاق و کم وزن--------------------------------------------------- 56


 «فهرست نمودارها»


عنوان صفحه


 نمودار 4-1- فراوانی آزمودنی­ها در گروه چاق و کم وزن---- 47


نمودار 4-2- میزان دانش تغذیه در زنان میانسال چاق و کم وزن 53 نمودار 4-3- میزان سطح فعالیت بدنی در زنان میانسال چاق و کم وزن 54


نمودار 4-4- میزان درصد چربی بدن در زنان میانسال چاق و کم وزن 55


نمودار 4-5- میزان توده بدون چربی بدن در زنان میانسال چاق و کم وزن 56


 «فهرست شکل‌ها»


عنوان صفحه


 شکل 3-1- اندازه گیری قد------------------------------- 40


شکل 3-2- اندازه گیری وزن------------------------------ 41


شکل 3-3- اندازه گیری درصدچربی بدن--------------------- 42


 «فهرست پیوست‌ها»


عنوان صفحه


 پیوست شماره (1) نامه دانشگاه آزاد اسلامی-------------- 82


پیوست شماره (2) آگهی دعوت به همکاری------------------- 83


پیوست شماره (3) رضایت نامه---------------------------- 84


پیوست شماره (4) پرسشنامه دانش تغذیه ------------------ 90


پیوست شماره (5) پرسشنامه فعالیت بدنی------------------ 92


 


 


فصل اول


طرح تحقیق


 


 1-1- مقدمه


میانسالی و سالمندی، تغییرات پیوسته‌ای از بدو تولد تا مرگ می‌باشد که روند رشد و کهنسالی را دربر می‌گیرد و سرعت آن در مراحل گوناگون زندگی از فردی به فرد دیگر متفاوت است. این تغییرات در زندگی، راهنمایی‌های تغذیه‌ای مورد نیاز شخصی را تعیین می‌نماید. میانسالی از دهه 40 عمر شروع می‌شود و تا اواخر دهه 50 و اوایل 60 سالگی ادامه می‌یابد(7). در سال2000 میلادی، متوسط سن در کشورهای در حال توسعه 3/24 سال در مقایسه با 4/37 سال در کشورهای توسعه یافته بود. سازمان ملل متحد پیش‌بینی کرده است که در سال 2050 متوسط سن در کشورهای در حال توسعه به 35 و در کشورهای توسعه یافته به 4/46 سال خواهد رسید(17). از آنجایی که میانسالان، بخش قابل توجهی از جمعیت جوامع مختلف را تشکیل داده‌اند، امروزه در تربیت بدنی و علوم ورزشی، تحقیقات زیادی، قشر میانسالی و سالمندی را در کانون توجه خود قرار داده است و شواهد پژوهشی تأکید کرده‌اند که شرکت در فعالیت بدنی منظم با پیشگیری یا کاهش پیشرفت بیماری‌های مزمن، موجب بهبود وضعیت عمومی و سلامت جسمانی خواهدشد(114 و 152).


علی رغم اینکه بسیاری از مردم به سودمندی فعالیت بدنی در تندرستی آگاه هستند، ولی متأسفانه در سال‌های اخیر، سطح فعالیت بدنی کاهش یافته است و افزایش روش زندگی غیر فعال که در کشورهای توسعه یافته وجود دارد، باعث بروز مشکلات عدیده از جمله چاقی و اضافه وزن شده است(13) و چاقی به عنوان سندرم دنیای جدید و یکی از مشکلات رایج در جوامع جدید روی هر دو گروه، مردان و زنان در سنین مختلف اثر می‌گذارد(10 و 12 و 152). داده‌های آماری روشن می‌سازد که در 10 سال اخیر مشکل چاقی به مرز 20-12درصد در مردان و 25-16درصد در زنان افزایش داشته است. تحقیقات اخیر نشان می‌دهد که نزدیک به 20-15درصد از جمعیت میانسال اروپایی چاق هستند؛ آمار چاقی در ایران نیز بسیار بالا تخمین زده شد و بنا بر نتایج پژوهش وزارت بهداشت حدود 25/0 درصد ازجمعیت مورد بررسی در تهران دچار چاقی هستند(8). در ایران فراوانی توأم اضافه وزن و چاقی در سال 2005 میلادی در بررسی سلامت در مردان کشور 8 /42 درصد و در زنان 57 درصد بدست آمد. پیش‌بینی می‌شود که فراوانی اضافه وزن و چاقی در ایران تا سال 2015 میلادی برای مردان و زنان به ترتیب به 54 درصد و 74 درصد برسد(143).


توسعه صنعتی، افزایش تمایل به شهرنشینی و ماشینی شدن زندگی، تأثیرات عمده‌ای در شیوه‌ی زندگی افراد ایجاد نموده و شیوه‌ی زندگی کم تحرک را برای جوامع به ارمغان آورده است. بیماری‌های غیرواگیر به ویژه بیماری‌های قلبی ـ عروقی، به عنوان یک مشکل حوزه سلامت در کشورهای توسعه یافته و در حال توسعه، دلیل عمده‌ای برای مرگ و میرها به شمار می‌آید که از میان ده عامل خطر مربوط به مرگ و میرها در جهان، اکثر آن‌ها با رژیم غذایی و فعالیت بدنی در ارتباطند(134).


به نظر می‌رسد فعالیت بدنی، نقش مهمی در پیشگیری از چاقی و اضافه وزن ایفا می‌کند(13). میزان فعالیت بدنی افراد به عنوان یک عامل مستقل مؤثر در بروز برخی از بیماری‌های مزمن از جمله دیابت، فشار خون بالا، بیماری‌های قلبی ـ عروقی و استئوپوروز نقش دارد(142).


و خلاصه اینکه، بیش از یک میلیارد نفر از بزرگسالان جهان با مشکلات وزنی روبرو هستند، که حداقل 300 میلیون نفر از آن‌ها چاق هستند و مسأله چاقی به صورت یک پدیده جهانی و عامل اصلی بیماری‌های مزمن و ناتوانی‌ها درآمده است(5).


2-1 بیان مسأله


چاقی؛ مشکل اساسی سلامتی در کشورهای توسعه یافته و هم در حال توسعه می‌باشد. بسیاری از عوامل ارثی، رفتاری، اجتماعی و اقتصادی بر هم اثر نموده و منجر به رشد چاقی در جوامع شده است. افراد جوامعی که دسترسی فراوانی به غذاهای پر انرژی داشته و سطوح فعالیت بدنی پایینی دارند، با خطر بالایی از اضافه وزن یا چاقی روبرو هستند(129).


با در نظر گرفتن این مطلب که بیش از 30 درصد جمعیت بزرگسال آمریکا چاق هستند و با توجه به مشاهده‌ی رابطه‌ی چاقی با بیماری قلبی، فشار خون، چربی خون، انواع دیابت، سکته، آرتروز و برخی از سرطان‌ها، نگرانی‌ها، درباره‌ی ارتباط بیماری‌های وابسته به چاقی در حال رشد است(80 و 118).


تحقیقات و آمارهای مختلف نشان داده‌اند که چاقی، یک عامل منفی در جهت سلامتی و طول عمر افراد جامعه می‌باشد. گزارش‌های پزشکی، مؤید این مطلب هستند که چاقی و بسیاری از بیماری‌های جسمانی با هم ارتباط دارند و مرگ و میر در افراد چاق 75 درصد – 25 درصد بیش از افراد معمولی است(8). از سوی دیگر، افزایش روش زندگی بی تحرک، در کشورهای توسعه یافته باعث مشکلات زیادی از جمله چاقی و اضافه وزن می‌شود(5). بر اساس برآورد سازمان بهداشت جهانی، بیش از 60 درصد بزرگسالان از فعالیت بدنی کافی برای حفظ سلامت خود برخوردار نیستند(156). به طور کلی، تأکید توصیه‌های بهداشت عمومی، بر اهمیت انجام فعالیت بدنی در شرایط مختلف زندگی شده است(95).


بخش سلامت و آموزش پزشکی کشور در سال 1384 مشخص کرد که 6/60درصد مردان و 77درصد زنان فاقد فعالیت بدنی هستند(44). در زنان فعالیت بدنی برای پیشگیری از چاقی بسیار مورد توجه قرار می‌گیرد. تحقیقات نشان می‌دهد زنان میانسال و سالمندی که از فعالیت بدنی خوبی برخوردار بودند، در طول زندگی کمتر دچار افزایش چربی کل بدن و چربی شکمی(139) در مقایسه با زنان کم تحرک هستند.


پژوهش‌های اخیر سازمان جهانی بهداشت نشان داده که 80-60درصد از افراد بزرگسال جهان از فعالیت کافی برای حفظ سلامت برخوردار نیستند(155)، و کم تحرکی، یکی از عوامل خطرساز مهم در ارتباط با بیشتر بیماری‌ها می‌باشد(116). مطالعات بی‌شماری ارتباط قوی، بین فعالیت بدنی، کاهش گسترش بیماری‌های مزمن از قبیل سکته، دیابت، پوکی استخوان و ... را نشان داده‌اند(114 و 152). اضافه وزن، یک موضوع مهم در سرتاسر دنیاست. در ایالات متحده آمریکا، درصد شیوع چاقی و اضافه وزن به ترتیب 5/64 درصد و 5/30 درصد است(53). افزایش مصرف غذاهای پرانرژی با مقادیر بالای قند و چربی اشباع که فاقد مواد مغذی کافی هستند، همراه با کاهش فعالیت بدنی، باعث شده که میزان چاقی در بعضی نواحی آمریکای شمالی، انگلستان، اروپای غربی، خاورمیانه، جزایر اقیانوس آرام، استرالیا و چین از 1980 به بعد تا 3 برابر افزایش پیدا کند. همه گیری مشکلات وزنی منحصر به کشورهای صنعتی نیست. این مشکلات، در کشورهای در حال توسعه، در مقایسه با کشورهای توسعه یافته اغلب رشدی سریع‌تر داشته است. در کشور ما نیز طبق آمار وزارت بهداشت بیش از 27 درصد از مردان و 40 درصد زنان چاق هستند(5).


نتایج تحقیقات نشان داده‌اند که دانش تغذیه، به عنوان یکی از عوامل مهم در کاهش خطر بروز بیماری‌ها از طریق اصلاح عادات غذایی غلط مؤثر می‌باشد(26 و 132). یافته‌های قابل توجه از مطالعات موجود، شیوع بالای عوامل عمده بیماری قلبی و عروقی، اضافه وزن، چاقی، چاقی مرکزی و دیس ـ لیپیدمی در میان زنان میانسال مشاهده و شیوع اضافه وزن و چاقی بسیار بالاتر از گزارش ذکر شده، در بزرگسالان بود.


با این حال، سازمان بهداشت جهانی(WHO)[1] شاخص توده بدن(BMI) را در آفریقا و آسیا 22 تا 23 اعلام کرد(148). شیوع چاقی مرکزی 5/75 درصد در زنان میانسال و طبق گزارش قبلی اعلام شده در تهران، شیوع چاقی مرکزی 93 درصد در زنان بزرگسال دیده شد(97). از طرف دیگر، در کنار مشکل چاقی و اضافه وزن، مشکل کم وزنی نیز به خصوص در کشورهای در حال توسعه شایع است(56 و 76).


گفته می‌شود که در این گروه، شایع‌ترین بیماری‌ها بعد از بیماری‌هایی چون آسم و چاقی، اختلالات خوردن است. این دسته از بیماران، در ابتدا به صورت حالت‌های خفیف چون اختلال در دانش تغذیه‌ای و نگرش غیرطبیعی نسبت به خوردن، شروع و به حالات بالینی شدید و تقریبا غیر قابل برگشتی چون بی‌اشتهایی[2] عصبی و پرخوری[3] عصبی تبدیل می‌شوند. لذا شناخت افراد در معرض خطر و تشخیص عوامل ایجاد کننده این بیماری‌ها حایز اهمیت فراوان است(60).به همین منظور نقش ورزش در پیشگیری از اضافه وزن در زنان، به شدت مورد توجه قرار گرفته است. همچنین تجزیه و تحلیل نشان می‌دهد که چاقی مرتبط، با سن و وضعیت تأهل در زنان میانسال می‌باشد و زنان متأهل در معرض بیشتر چاقی شکمی، نسبت به زنان جوان هستند(28).


به کار بردن دانش تغذیه که بر اساس دستورالعمل‌ها و راهنمایی‌های تغذیه‌ای تهیه گردیده، می‌تواند به مبارزه با بیماری‌ها کمک نماید. امراضی که به طور واضح مربوط به تغذیه است، در زندگی روزمره ما در جامعه‌ای مدرن، اهمیت روزافزونی را به خود اختصاص داده است(15).


عجیب نیست که در منابع علمی به این موضوع اشاره شده است که دو بیماری چاقی و لاغری به خاطر بد اشتهایی، نتیجه‌ی گرایش‌های مختلف در تغذیه است و به ترتیب از خوردن زیاد و نخوردن عارض می‌شود. مردان یا زنان بزرگسال که بیش از این مقدار(20درصد و 35 درصد) چربی در بدن خود داشته باشند، چاق به حساب می‌آیند. چاقی؛ وضعیتی است که شخص مقدار زیادی چربی را در بدن خود انباشته کند. در همین راستا، تشخیص داده شده که یکی از معمولی ترین اختلالات تغذیه‌ای و از مهم‌ترین مسائل بهداشتی است، و گزارش‌های جدید نشان داده که یک سوم تمام مردم دنیای غرب چاق می‌باشند و چاقی را تهدیدی جدی برای سلامتی می‌دانند(15).


با توجه به مواردی که تشریح شد، تلاش می‌کنیم تا به این پرسش‌ها پاسخ دهیم، که میزان دانش تغذیه در زنان میانسال شهر رشت چقدر بوده و آیا رابطه‌ای بین دانش تغذیه، ترکیب بدن و سطح فعالیت بدنی در زنان میانسال چاق و کم وزن شهر رشت وجود دارد؟


 1-3- اهمیت و ضرورت پژوهش


چاقی به عنوان یک اپیدمی جهانی در کشورهای توسعه یافته مطرح است. بیش از یک میلیارد و 600 میلیون نفر در جهان به اضافه وزن دچار هستند و 400 میلیون نفر نیز درسطح جهان از بیماری چاقی رنج می‌برند(93).


[1]World health organzision


[2]Anorexia


[3]Bulimia







۰ نظر موافقین ۰ مخالفین ۰ ۱۲ آذر ۹۶ ، ۱۶:۰۲
بهاره رهنما
بررسی اختلاف اجرای تصمیم بر اساس تبدیل چرخش توپ در بازیکنان باتجربه‌ی تنیس روی میز

بررسی اختلاف اجرای تصمیم بر اساس تبدیل چرخش توپ در بازیکنان باتجربه‌ی تنیس روی میز


 چکیده

تصمیم­گیری یکی از مهم­ترین عوامل کسب موفقیت در ورزش حرفه­ای است که می­تواند تحت تاثیر عوامل مختلفی از جمله خصوصیات زمانی و فضایی پرواز توپ قرار گیرد. از این رو هدف از تحقیق حاضر بررسی اختلاف اجرای تصمیم بر اساس تبدیل چرخش توپ در بازیکنان باتجربه­ی تنیس روی میز بود.

طرح پژوهش حاضر ازنوع آزمایشی و جامعه‌ی آماری شامل بازیکنان با‌تجربه‌ی تنیس روی میز شهرستان شیراز بودند. بدین منظور 12 نفر بازیکن باتجربه که حداقل سابقه‌ی 5 سال فعالیت در رشته‌ی ورزشی تنیس روی میز و شرکت در مسابقات سطح استانی را داشتند، به‌صورت داوطلبانه‌ در پژوهش مشارکت نمودند. آزمون تصمیم­گیری شامل اجرای دو نوع تصمیم با پیچیدگی کم و زیاد و تبدیل چرخش‌های متفاوت نیز شامل چرخش‌های زیر به رو، زیر به زیر و زیر به ترکیبی بود. از روش تحلیل واریانس با طرح اندازه­گیری‌های مکرر و روش تعدیل بونفرونی در سطح معناداری (05 p≤) برای پاسخ به سئوالات تحقیق استفاده شد.

 واژه‌های کلیدی: تصمیم­گیری، تبدیل چرخش توپ، پیچیدگی تصمیم، تنیس روی میز و بازیکن با­تجربه.

 فهرست مطالب

 عنوان صفحه

 فصل اول: کلیات

-1-مقدمه...................................... 2

1-2-بیان مساله................................. 6

1-3-ضرورت و اهمیت پژوهش........................ 8

1-4-اهداف پژوهش................................ 11

-4-1-هدف کلی................................ 11

1-4-2- اهداف اختصاصی.......................... 11

1-5-سئوالات پژوهش............................... 11

-6-تعریف مفهومی متغیرها....................... 12

-6-1-چرخش توپ............................... 12

-6-2-چرخش زیر............................... 12

1-6-3- چرخش رو................................ 12

-6-4- چرخش کنار راست......................... 12

-6-5- چرخش کنار چپ........................... 12

1-6-6- چرخش ترکیبی............................ 13

1-6-7- اجرا................................... 13

1-6-8- تصمیم‌گیری.............................. 13

1-6-9- بازیکن باتجربه......................... 13

 فصل دوم: مبانی نظری و پیشینه­ی پژوهش

2-1- مقدمه..................................... 15

2-2- مفاهیم بنیادی............................. 15

2-2-1- تصمیم‌گیری.............................. 15

2-2-2- تصمیم‌گیری در محیط‌های ورزشی............. 16

 عنوان صفحه

 

2-2-3- مدل‌سازی شناختی......................... 18

2-2-4- انتخاب ابزار مناسب برای کار............ 20

2-2-5- مدل‌های نمونه‌برداری زنجیره‌ای تصمیم‌گیری.. 22

2-2-6- سنجش................................... 25

2-2-7- دیگر فرآیندهای شناختی.................. 27

2-2-8- پیش‌بینی‌ها و کاربرد‌های مدل‌های نمونه‌برداری زنجیره‌ای 29

2-2-9- مدلی از تصمیم‌گیری در ورزش.............. 29

2-2-10- مدل‌سازی تصمیم‌گیری..................... 31

2-2-11- تصمیم‌گیری ذاتی و تحلیلی............... 36

2-2-12- چرخش توپ و اهمیت آن در ورزش تنیس روی میز 37

2-2-12-1- چرخش رو.......................... 40

2-2-12-2- چرخش زیر......................... 41

2-2-12-3- چرخش کنار یا پهلو................ 42

2-2-12-4- چرخش ترکیبی...................... 42

2-2-12-5- بدون چرخش........................ 42

2-2-12-6- چگونگی ایجاد چرخش................ 43

2-2-12-7- اشتباه‌ها در برابر چرخش........... 44

2-3- پژوهش­های پیشین............................ 44

2-3-1- مشکلات موجود در طرح­های تحقیقی........... 44

2-3-2- تبحر در ورزش­ها......................... 46

2-3-3- ادراک.................................. 47

2-3-4- دانش پایه.............................. 49

2-3-5- اجرای مهارت حرکتی...................... 50

2-3-6- تصمیم­گیری در ورزش­ها.................... 51

2-3-7- تصمیم­گیری در ورزش فوتبال............... 54

2-3-8- تصمیم­گیری در ورزش تنیس روی میز......... 57

2-3-9- تصمیم‌گیری تحت وضعیت‌های فشار فیزیولوژیکی61

2-3-10- سایر تحقیقات مربوط به تصمیم‌گیری و اجرا67

2-3-11- تحقیقات مربوط به چرخش توپ............. 70

عنوان صفحه

 

2-4- جمع‌بندی و نتیجه‌گیری....................... 71

 

فصل سوم: روش پژوهش

3-1- مقدمه..................................... 75

3-2- روش­ پژوهش................................. 75

3-3- جامعه آماری، مشارکت­کنندگان (نمونه ها) و روش انتخاب آن‌ها76

3-4- تعریف عملیاتی متغیرها..................... 76

3-4-1- اجرای تصمیم............................ 76

3-4-2- تبدیل چرخش زیر......................... 77

3-4-3- بازیکن باتجربه ........................ 77

3-5- متغیرهای پژوهش............................ 77

3-5-1- متغیر مستقل............................ 77

3-5-2- متغیر وابسته........................... 77

3-5-3- متغیرهای قابل کنترل.................... 77

3-5-4- متغیرهای غیرقابل کنترل................. 78

3-6- ابزار و وسایل اندازه‌گیری پژوهش............ 78

3-7- روش اجرا.................................. 79

3-7-1- تکلیف آزمون............................ 81

3-7-2- نحوه‌ی امتیاز‌دهی........................ 81

3-7- روش تجزیه و تحلیل اطلاعات (به­تفکیک پرسش‌های پژوهش) 82

 فصل چهارم: یافته­های پژوهش

4-1- مقدمه..................................... 84

4-2- بررسی توصیفی داده‌ها....................... 84

4-2-1- یافته‌های توصیفی ویژگی‌های دموگرافیک شرکت‌کنندگان 84

4-2-2- یافته‌های توصیفی متغیرهای تحقیق......... 85

4-3- یافته‌های مرتبط با سئوالات پژوهش............ 87

4-3-1- سئوال پژوهشی اول....................... 87

-3-2- سئوال پژوهشی دوم....................... 90

عنوان صفحه

 

4-3-3- سئوال پژوهشی سوم....................... 91

 فصل پنجم: بحث و نتیجه­گیری

-1- مقدمه..................................... 95

-2- خلاصه پژوهش................................ 95

5-3- بحث و بررسی پیرامون نتایج................. 96

5-3-1- تحلیل و بررسی سئوال اول................ 97

-3-2- تحلیل و بررسی سئوال دوم................ 99

5-3-3- تحلیل و بررسی سئوال سوم................ 100

5-4- نتیجه­گیری کلی............................. 101

5-5- محدودیت های پژوهش ........................ 102

-6-پیشنهادها................................. 102

-6-1- پیشنهادهای پژوهش....................... 102

-6- 2-پیشنهادهای کاربردی...................... 103

 منابع و مآخذ

منابع فارسی.................................... 105

منابع لاتین..................................... 107

 پیوست‌ها

پیوست یک: پرسش­نامه مشخصات فردی................. 114

پیوست دو: فرم آشنایی با آزمون ................. 115

 فهرست جدول‌ها

  عنوان صفحه

 جدول 4-1- یافته­های توصیفی شرکت­کنندگان.......... 85

جدول 4-2- یافته­های توصیفی اجرای شرکت­کنندگان.... 85

جدول 4-3- نتایج آزمون کلموگروف اسمیرنوف........ 88

جدول 4-4- خلاصه نتایج تحلیل واریانس با طرح اندازه­گیری­های مکرر در اجرای تصمیم­های ساده و پیچیده................... 88

جدول 4-5- نتایج آزمون کلموگروف اسمیرنوف تصمیم ساده 90

جدول 4-6-خلاصه نتایج تحلیل واریانس با طرح اندازه­گیری­های مکرر در اجرای تصمیم

ساده.......................................... 90

جدول 4-7- تفاوت بین جفت میانگین­ها در اجرای تصمیم­ ساده 91

جدول 4-8- نتایج آزمون کلموگروف اسمیرنوف تصمیم پیچیده92

جدول 4-9- خلاصه نتایج تحلیل واریانس با طرح اندازه­گیری­های مکرر در اجرای تصمیم­ پیچیده ............................ 92

جدول 4-10- تفاوت بین جفت میانگین­ها در اجرای تصمیم­ پیچیده93

 فهرست شکل‌ها

  عنوان صفحه

 شکل 2-1- فرآیند نمونه­برداری زنجیره­ای شبیه­سازی شده 24

شکل 2-2- تئوری زمینه تصمیمی بوسمییر و تونسند ... 30

شکل 2-3- مدل T-ECHO............................ 34

شکل 2-4- محور افقی توپ.......................... 38

شکل 2-5- محور عمودی توپ......................... 38

شکل 2-6- محور جلو و عقب توپ..................... 39

شکل 2-7- محور اُریب توپ.......................... 39

شکل3-1- چگونگی تقسیم­بندی میز در سمتی که ربات پرتابگر نصب شده بود............................................... 80

 فهرست نمودار‌ها

  عنوان صفحه

 نمودار4-1- میانگین نمرات اجرای تصمیم ساده...... 86

نمودار4-2- میانگین نمرات اجرای تصمیم پیچیده.... 87

نمودار4-3- میانگین نمرات اجرا در انواع تبدیل چرخش بر اساس نوع تصمیم.......................................... 89

نمودار4-4- میانگین نمرات اجرا در تصمیم­های ساده و پیچیده بر اساس نوع تبدیل

چرخش.......................................... 89

 فصل اول

 مقدمه

  1-1- کلیات

 امروزه ورزش حرفه­ای و به­ویژه مهارت­های[1] ورزشکاران نخبه[2] در ورزش­های مختلف توجه تعداد زیادی از مردم سراسر دنیا را به­خود معطوف کرده است (فانتانا[3]، 2007). همه­ی ورزشکاران، مربیان و حتی دولت­ها تلاش می­کنند در رشته­های مختلف به­موفقیت دست یابند، اما موفقیت در ورزش حرفه­ای تحت تأثیر عوامل متعددی است. به­منظور دست­یابی به­یک اجرای[4] موفق در ورزش­ها، ضروری است که ورزشکاران سطوح بالایی از توانایی­های ادراکی[5] را دارا باشند و بتوانند رفتار حرکتی[6] را به­شکل کارآمدی بروز دهند (کاگری ستاین و همکاران[7]، 2011). رواج ورزش­ها تنها به­دلیل مهارت­های برجسته­ی ورزشکاران حرفه­ای نیست. آنچه بیش از هر چیز تماشاگران و حتی خود ورزشکاران را به­وجد می­آورد انجام تکنیکی خاص در لحظه­ای خاص و به­ویژه لحظه­ای غیرمنتظره است. خلق چنین لحظاتی نیاز به تصمیم­گیری[8] ورزشکاران تحت شرایط سخت دارد (سیبلیو اتنایر[9]، 2004). به­هر حال امروزه ما می­دانیم که علاوه بر اجرای مهارت حرکتی، دیگر عناصر زنجیره­ی پردازش اطلاعات نیز از مؤلفه­های حیاتی اجرای ماهرانه هستند. واضح است که مهارت از دیگر عناصر زنجیره­ی پردازش اطلاعات شامل ادراک[10]، تفکر، دانش پایه[11] و تصمیم­گیری تأثیر می­پذیرد. بر مبنای مدل پردازش اطلاعات، قبل از اینکه یک حرکت ورزشی بتواند اجرا شود اطلاعات موجود در محیط به وسیله فرد فراهم شده، توسط سیستم عصبی مرکزی پردازش شده، دانش پایه در­دسترس قرار­گرفته و یک تصمیم اتخاد و اجرا می­شود. طبق نظر شناخت­گرایان تصمیم­گیری جزئی از مدل پردازش اطلاعات[12] بوده وکاربرد آن در این است که «ما چگونه از ادراک و تجربیات گذشته برای تعیین اینکه در هر شرایطی چه کاری باید انجام دهیم، استفاده کنیم»(مک موریس[13]، 2007). بنابراین حین اجرای ورزشی در دنیای واقعی، ورزشکاران نه تنها باید مهارت­های حرکتی را اجرا کنند، بلکه باید تصمیم بگیرند که کی، کجا و در چه جهتی آنها را اجرا کنند (سیبلیو اتنایر، 2004). نپ[14](1963) در تعریفی دقیق­تر بیان می­دارد که تصمیم­گیری عبارتست از اینکه «بدانیم در هر موقعیت خاص کدام تکنیک را بکار ببریم» (فانتانا، 2007). همچنین ویلیامز و فورد[15] (2013) تصمیم­گیری را توانایی استفاده از موقعیت جاری و دانش پایه­ی مربوط به آن برای طرح­ریزی، انتخاب و اجرای یک عمل هدفمند مناسب یا مجموعه­ای از اعمال تعریف کرده­اند. راب و همکاران[16] (2005)، بیان داشتند که تصمیم­گیری در مورد اینکه «چه» حرکتی را انجام داده و «چگونه» آن را اجرا کنیم از مؤلفه­های مهم اجرای نخبگان در ورزش می­باشد. بنابراین لازم است تصمیم­گیری و عوامل تأثیرگذار بر آن بررسی شود تا مربیان و ورزشکاران بدانند در موقعیت­های مختلف بازی چه تکنیک­ یا تاکتیک­هایی را به­کار برند و چگونه به تغییر آنها بپردازند.

حوزه­ی ورزش به­دلیل عوامل مختلف تصمیمی (مربیان ، بازیکنان و غیره)، تکالیف تصمیمی (صدا کردن در بازی ، واگذاری توپ و غیره) و زمینه­های تصمیمی (حین بازی، حین زمان استراحت و غیره) که در این حوزه وجود دارند، فرصت و مجال ممتازی را برای مطالعه تصمیم­گیری فراهم می­کند (جانسون[17]، 2006). با این­حال و علی­رغم اهمیت تصمیم­گیری، مطالعه آن به دلایل مختلف از جمله روش­شناختی با محدودیت­هایی روبه­رو بوده است (فانتانا، 2007).

تحقیقات موجود نشان داده که عوامل مختلفی از قبیل کارآیی حرکت، پیچیدگی تکلیف[18]، بلاتکلیفی (عدم قطعیت) و سرعت، کارآمدی تصمیم را تحت تأثیر قرار می­دهند. برای نمونه پیچیدگی تکلیف می­تواند یک اثر شدید بر هر دوی اجرا و انتخاب پاسخ­ها داشته باشد (فیتز و پوسنر[19] 1967). کاهش یا افزایش زمان بین تصمیمات «چه» و «چگونه» از طریق دست‌کاری سرعت یا تغییر اندازه یا وزن توپ (زایوپنگ[20]، 1998) می­تواند اثر شدیدی بر عملکرد داشته باشد. افزایش تعداد محرک و پاسخ­های ممکن هم می­تواند کیفیت ضربه را از طریق ایجاد ابهام تحت تأثیر قرار دهد. برای مثال ریپل و همکاران[21] (1995) دریافتند که مرحله آماده­سازی حرکت برای موقعیت­های نامعلوم (از قبیل موقعیت­های بازی) در مقایسه با موقعیت­های معین (از قبیل تمرین­های آموزشی) افزایش یافته بود و در مقابل مرحله­ی اجرای حرکات ثابت مانده بود. بازیکنان در موقعیت­های مبهم به بازه­ی بزرگ‌تری برای رمزگردانی از نشانه­هایی مثل جهت ضربه نیاز دارند. لیاو و مسترز[22](2001) گزارش کردند که یادگیری قیاسی نسبت به روش­های دستورالعمل آشکار سنتی منتج به اجرایی شده که تحت استرس روانی و فشار تکلیف ثانویه قوی­تر است.

علاوه بر برخی تحقیق­های ذکر شده­ی بالا که در تنیس روی میز انجام شده­اند، مطالعات مربوط به ویژگی­های توپ هم نشان داده که خصوصیات زمانی و فضایی پرواز توپ، انتخاب و اجرای پاسخ را تحت تأثیر قرار می­دهند. سورنسن و همکاران[23] (2001) نشان دادند که موقعیت توپ به­عنوان یک پارامتر برای انتخاب ضربه بک­هند و فورهند در موقعیت­هایی با تناوب مشخص (فورهند/ بک هند) و نامشخص (توالی تصادفی) به­خدمت گرفته می­شود.

یکی از مواردی که مربوط به ویژگی­های توپ می­باشد اما به­نظر می­رسد چگونگی تأثیر آن بر تصمیم­گیری و اجرا به­ندرت مورد مطالعه قرار گرفته است، چرخش[24] (پیچ) توپ است.چرخش توپ تنیس­ روی ­میز[25] نقش مهمی در رقابت­ها دارد؛ به­طوری­که تقریباً هر ضربه چرخش­های متفاوتی را در توپ ایجاد می­کند. چرخش زیاد

[1]. Skills

[2]. Elite

[3]. Fontana

[4]. Performance

[5]. Perceptual

[6]. Motor behavior

[7]. Cagri cetin et al

[8]. Decision making

[9]. Sibley and Etnier

[10]. Perception

[11]. Base Knowledge

[12]. Information processing

[13]. MacMorris

[14]. Nep

[15]. Williams &Ford

[16]. Raab

[17]. Johnson

[18]. Task complexity

[19]. Fitts & Posner

[20]. Xiaopeng

[21]. Ripoll & et al

[22]. Liao & Masters

[23]. Sorensen et al

[24]. Spin

[25]. Table tennis


۰ نظر موافقین ۰ مخالفین ۰ ۱۲ آذر ۹۶ ، ۱۵:۵۸
بهاره رهنما
تأثیر هیپنوتیزم و تمرین بدنی بر اکتساب و یادداری مهارت یک خم کشتی

تأثیر هیپنوتیزم و تمرین بدنی بر اکتساب و یادداری مهارت یک خم کشتی





فهرست مطالب

عنوان

صفحه

فصل اول :مقدمه

 

بیان مسئله

3

ضرورت و اهمیت تحقیق

6

اهداف تحقیق

7

اهداف ویژه

7

فرضیه‌های تحقیق

8

ملاحضات تحقیق

8

تعاریف مفهومی و عملیاتی

9

فصل دوم : ادبیات و پیشینه تحقیق

 

تعریف یادگیری حرکتی

11

تعریف هیپنوتیزم

13

تاریخچه هیپنوتیزم

15

هیپنوتیزم در ایران در قرن اخیر

20

تفاوت هیپنوتیزم و مانیه تیزم

21

نظریه‌های هیپنوتیزم

22

نظریه‌های فیزیولوژیک

22

نظریه‌های روانشناختی

27

مؤلفه‌های هیپنوتیزم

29

انواع هیپنوتیزم

29

فازهای مختلف هیپنوتیزم

30

مراحل دستیابی به خلسه هیپنوتیزمی

31

ارتباط تلقین و یادگیری

33

هیپنوتیزم به عنوان مهار مغزی

34

محدودۀسنی برای انجام هیپنوتیزم درمانی

35

ممنوعیت هیپنوتیزم

35

هیپنوتیزم پذیری افراد

37

روش‌های مختلف هیپنوتیزم کردن

38

کاربرد هیپنوتیزم در ورزش

41

تصویر سازی هیپنوتیزمی

48

عنوان

صفحه

جمع بندی کلی

48

فصل سوم : روش تحقیق

 

جامعه آماری

52

جامعه آماری و نمونه آماری

52

متغیرهای تحقیق

53

ابزار مورد استفاده

53

روش اجرا

53

محدودیت‌های پژوهش

54

روش آماری

54

فصل چهارم : یافته های تحقیق

 

توصیف اطلاعات

57

بررسی توصیفی دادها

57

تجزیه و تحلیل اطلاعات

57

آزمون فرضیه‌های تحقیق

60

فصل پنجم : بحث و نتیجه گیری

 

خلاصه تحقیق

71

نتایج تحقیق

71

بحث و بررسی نتایج

72

پیشنهادات برای تحقیقات آینده

75

پیشنهادات کاربردی

75

منابع

77

 فهرست جداول

عنوان

صفحه

جدول (4-1)مربوط به توانایی تصویر سازی شرکت کنندگان

57

جدول (4-2)آماره‌های توصیفی متغییر وابسته در مراحل مختلف

58

جداول(4-3)مربوط به آزمون کلموگروف اسمیرنف

59

جدول(4-4)آزمون t همبسته وابسته اجرای مهارت یک خم کشتی در گروه هیپنوتیزم

60

جدول(4-5)آزمون t همبسته وابسته اجرای مهارت یک خم کشتی در گروه تمرین بدنی

61

جدول(4-6)آزمونt همبسته وابسته اجرای مهارت یک خم کشتی در گروه هیپنوتیزم و تمرین بدنی

62

جدول(4-7)آزمون t همبسته وابسته یادگیری مهارت یک خم کشتی در گروه هیپنوتیزم

63

جدول(4-8)آزمون t همبسته وابسته به یادگیری مهارت یک خم کشتی در گروه تمرین بدنی

64

جدول(10-4)آزمون t همبسته وابسته به یادگیری مهارت یک خم کشتی در گروه تمرین بدنی و هیپنوتیزم

65

جدول (11-4) نتایج ازمون تحلیل واریانس عاملی در مرحله اکتساب مهارت یک خم کشتی

66

جدول 12-4 نتایج آزمون تعقیبی توکی در مقایسه تغییرات گروه ها بین پیش آزمون و اکتساب مهارت یک خم کشتی

67

جدول (13-4) نتایج ازمون تحلیل واریانس عاملی در مرحله یادداری

68

جدول (14-4) نتایج آزمون توکی در مقایسه تغییرات بین گروه ها بین گیش آزمون ئ یادداری مهارت یک خم کشتی

69

   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   

 
   

 فهرست نمودارها

عنوان

صفحه

نمودار(4-1)مقایسه پیش آزمون و اکتساب مهارت یک خم کشتی در گروه هیپنوتیزم

60

نمودار(4-2)مقایسه پیش آزمون و اکتساب مهارت یک خم کشتی گروه تمرین بدنی

61

نمودار(4-3)مقایسه پیش آزمون و اکتساب مهارت یک خم کشتی گروه هیپنوتیزم و تمرین بدنی

62

نمودار (4-4)مقایسه پیش آزمون و یادداری مهارت یک خم کشتی گروه هیپنوتیزم

63

نمودار (4-5)مقایسه پیش آزمون و یادداری مهارت یک خم کشتی گروه تمرین بدنی

64

نمودار (4-6)مقایسه پیش آزمون و یادداری مهارت یک خم کشتی گروه تمرین بدنی و هیپنوتیزم

65

   
   
   
   
   

 

 
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   

 

فصل اول

طرح تحقیق

 مقدمه:

یکی از زمینه‌هایعلوم ورزشی که در سال‌های اخیر موجب ارتقای کیفیت عملکرد ورزشکاران و ثبت رکوردهای بهتر و برتری آن‌ها در رقابت‌ها شده است علم روانشناسی ورزشی است.روانشناسی ورزش به عنوان یکی از شاخه‌های علوم تربیت بدنی و ورزشی سعی دارد به سؤالات مربوط به رفتار بشر در حوزه ورزش پاسخ دهد.

برای بهبود در اجرای مهارت‌های ورزشی و در نهایت موفقیت ورزشی که هدف تمام مربیان و معلمان ورزشی و ورزشکاران است،علاوه بر جنبه‌های جسمانی و اصول بیومکانیکی،عوامل روانی نیز وجود دارند وبایستی مورد توجه قرار گیرند.روانشناسی ورزش از یافته‌های روانشناسی برای مطالعه رفتار حرکتی استفاده می‌کند و به یادگیری حرکتی و اجرا توجه دارد و عوامل روانشناختی مؤثر بر یادگیری،اجرا و مهارت‌های حرکتی را بررسی می‌کند

روانشناسان برای بهبود کنترل عوامل روانی مؤثر بر یادگیری و اجرای مهارت ورزشی در تمرین و مسابقه از فنون مختلفی استفاده می‌کنند. آن‌ها با توجه به شرایط از محرک‌ها و آرام بخش‌های روانی مختلفی استفاده می‌کنند. مربیان در تمام سطوح ار روش‌های روانشناختی مانند کنترل هیجان،تصویرسازی ذهنی،هدف چینی،بازداری تفکر،تمرکز و افزایش اعتماد به نفس کمک می‌گیرند تا ورزشکاران را در اجرای بهتر یاری نمایند.

روشی که به تازگی مورد توجه محققین روانشناس ورزشی قرار گرفته است،مطالعه اثرات هیپنوتیزم[1] بر عملکرد و یادگیری ورزشکاران می‌باشد استفاده کاربردی از هیپنوتیزم به مرور زمان جایگاه خویش را در تمرینات و صحنه رقابت‌های ورزشی پیدا کرده است.وقتی ورزشکار در حالت هیپنوتیزمی قرار دارد،افزایش تمرکز،به وجود آمدن حالت جذبه و خلسه،انفکاک و کاهش آگاهی از محیط و همچنین داشتن تلقین پذیری برای وی ایجاد می‌شود.چنانچه ورزشکار در این حالت به درستی هدایت شود، می‌تواند افزایش بهبود عملکرد را تجربه نماید.

در حال حاضر نیز با آنکه تحقیقات متعدد و مختلفی توسط دانشمندان بسیاری از جمله روان پزشکان یا روانشناسان و فیزیولوژیست‌ها انجام شده و سعی بر روشن سازی ماهیت هیپنوتیزم داشته‌اند، لیکن هنوز برداشت ذهنی مردم و حتی بسیاری از دانشجویان و دانش آموختگان نسبت به هیپنوتیزم یک برداشت غیر عملی است،و با وجود آنکه محققان تا کنون به سؤالات زیادی پاسخ داده‌اند ،اما ابهامات و تناقضاتی نیز وجود دارد که انجام تحقیقات بیشتر را در این خصوص ضروریمی‌سازد.

بیان مسئله:

روانشناسان ورزشی اساساَ بر این باورند که برای ایجاد و حفظ عملکردهای مطلوب ورزشی به مهارت‌های ذهنی نیاز است(هاردی و نلسون[2] 1989).روانشناسان برای کنترل و بهبود عوامل روانی مؤثر بر یادگیری و اجرای مهارت ورزشی در تمرین و مسابقه از روش های مختلفی استفاده می‌کنند.یکی از این تکنیک‌ها که می‌تواند آرام بخش‌ روانی باشد،هیپنوتیزم است. آن‌ها معتقد هستند که به کمک هیپنوتیزم می‌توان رفتار انسان را به شکلی عملی و کنترل شده مورد مطالعه قرار داد(پوهارت و تاد[3]).بر اساس کتاب روانشناسی کاپلان و سادوک هیپنوتیزم یک روش درمانی است که با تغییر حالت هوشیاری و استفاده از سه مولفه تمرکز،انفکاک و کاهش آگاهی محیطی،مخاطب را در شرایطی قرار می‌دهد که می‌توان فرایند درمان هیپنوتیزم را در مورد بیمار به کار برد(سهرابی 1388).هیپنوتیزم نیز مانند تصویرسازی ذهنی یک فرایند رفتاری شناختی است ،که داری عملکرد ادراکی(مربوط به شناخت) و انگیزشی(مربوط به انگیزش) هستند.در احساس شناخت هیپنوتیزم برای طرز فکر ورزشکاران در مورد خودشان،طرز عملکردشان و یادگیری مهارت‌های جدید مورد استفاده قرار گرفته و در احساس انگیزش،هیپنوتیزم برای کنترل هیجانات،کاهش اضطراب،افزایش و یا کاهش برانگیختگی،افزایش تلاش مورد استفاده قرار گرفته است.

روان شناسان، به‌تدریج به این تصور که هیپنوتیزم، انسان را به موجودات عجیب، منفعل و سلطه پذیری تبدیل می‌کند را کنار می‌گذارند و این باور را جایگزین می‌کنند که برای ایجاد رفتار و واکنش‌های طبیعی، باید به هیپنوتیزم متوسل شد. آن‌ها، به تدریج متقاعد می‌شوند که به کمک هیپنوتیزم می‌توان رفتار انسان را به شکل عملی و کنترل شده مورد مطالعه قرار داد (پوهارت و تاد [4]).

تغییراتی که در سیستم فیزیولوژی بدن ما در اثر هیپنوتیزم رخ می‌دهد تأثیراتی همه جانبه است . تغییر، در عضلات ارادی و غیرارادی، اعضاء و غدد ، حواس پنج گانه و تغییراتی در ناحیه مغز مانند جریان خون ناحیه ای مغز ، قشر مغز و امواج مغزی می‌باشد که علاوه بر افراد عادی در ورزشکاران نیز مشاهده می‌شودوتغییرات ایجاد شده در بهبود عملکرد ورزشی آنان مؤثر بوده است (ویلیامسون[5] وهمکاران،2002).

روانشناسان معتقدند که تصویرسازی و آرام سازی هنگامیکه با یکدیگر ترکیب شوند اثرات مطلوب‌تری بر عملکرد خواهند داشت.حال به منظور افزایش کارایی و عملکرد ورزشکاران،استفاده از خلسه هیپنوتیزمی که زمان و تمرکز بیشتری را در اختیار فرد می‌گذارد تا تمام حرکات و مسابقه را در ذهن خود بیاورد می‌تواند مؤثر باشد.

علاقه به‌تأثیرهیپنوتیزم بر عملکرد ورزشی از سال 1889 آغاز گردید .مول (1985) ادعا کرد که آزمودنی‌های که تحت تأثیر هیپنوتیزم قرارمی‌گیرند از چنان قدرت عضلانی بر خوردار خواهند شد که در شرایط عادی امکان‌پذیر نخواهد بود. هوارد [6]و ریردون در سال 1986 به بررسی اثر هیپنوتیزم بر خود انگاره و کاهش اضطراب، رشد ، عضلانی و عملکرد عصبی عضلانی پرداختند و دریافتند که هیپنوتیزم باعث افزایش عملکرد افراد می‌شود. اگر چه هیپنوتیزم توسط روانشناسان ورزش مورد استفاده قرار گرفته است؛ اما فقط بررسی تجربی محدودی در زمینه‌ی تأثیر هیپنوتیزم بر روی عملکرد ورزشی ، حرکتی و جسمانی انجام شده است. (تیلور وهمکاران[7] 1993). میرز[8] وهمکاران( 1996) نشان دادند که طرح‌های شناختی رفتاری مانند هیپنوتیزم در بهبود عملکرد ورزشکاران تأثیر دارد. توانایی، در ایجاد تغییرات گسترده و عمیق در عملکرد ورزشی در ورزش ژیمناستیک که مستلزم کاربرد مهارت‌های پیچیده است قابلیت هیپنوتیزم را هر چه بیشتر نمایش می‌دهد. تصویرسازی در حالت هیپنوتیزم توانست سرعت یادگیری فنون متعدد و پیچیده، اجرای آن‌ها و همچنین قابلیت انعطاف را بیشتر نماید تا ورزشکار نیروی خود را متمرکز نماید (لیگت[9] و هامادا[10] ،1993).

 

[1]-Hypnosism

[2]-Hardy&Nelson

[3]-Pohart&Tadd

[4]Pohuart&tadd

[5]-Williamson

[6]- Howard

[7]-Taylor

[8]-Mearrs

[9]Ligget

[10]-Hamada







۰ نظر موافقین ۰ مخالفین ۰ ۱۲ آذر ۹۶ ، ۱۵:۵۵
بهاره رهنما
مسیر های سیم کشی و نقشه های تعمیرات نوکیا

مسیر های سیم کشی و نقشه های تعمیرات نوکیا

مسیر های سیم کشی و نقشه های تعمیرات نوکیا

مجموعه کامل و بی نظیر از تمام مدل های نوکیا

مجمو عه ای که در نظر گرفته ایم برای شما کامل ترین مجموعه نکات تعمیراتی و سیم کشی و سولوشن های تعمیرات نو کیا می باشد که از مدل های قدیمی نوکیا در آن موجود است تا جدیدترین مدل ها به تفکیک مشکلات و مدل ها

سیم کسی های مدار لایت..ال سی دی..مدار شارژ...بازر...میکروفن ...اسپیکر و ده ها ایراد و سولوشن و نکات  تعمیراتی دیگر.




۰ نظر موافقین ۰ مخالفین ۰ ۱۲ آذر ۹۶ ، ۱۵:۴۷
بهاره رهنما

کسب و کار اینترنتی در منزل



کسب درآمد میلیونی اینترنتی و تضمینی در منزل


جدید ترین و مطمئن ترین روش کسب درآمد در سال 1394


 


تعهد و ضمانت ما : در عرض فقط یک ساعت اول کسب درآمد نمایید بعد از درآمد آن این مجموعه را خریداری نمایید


ضمانت ما


می دانیم همه ما از مطالب تبلیغاتی و الکی که در مورد کسب و کار اینترنتی است خسته شده ایم و شاید حوصله خواندن این مطلب را هم نداشته باشید اما توصیه می کنیم ده دقیقه وقت بگذارید و این مطالب را مطالعه نمایید و یک ساعت هم وقت بگذارید که مراحل ذکر شده را اجرا نمایید بدون پرداخت یک ریال، اگر جواب گرفتید ادامه دهید وگرنه این مجموعه را فراموش نمایید.


قبل از اینکه از این فایل تعریف کنیم و یا با جملات تبلیغاتی بخواهیم شما را تشویق به خرید نمایید می گوییم ما تضمین می کنیم فقط تا یک ساعت بعد از خواندن این مطلب درآمدی چند برابر مبلغ این مجموعه را کسب نمایید.


آموزش کسب و کار


مزایای کسب و کار اینترنتی به عنوان شغل اصلی یا شغل دوم :

1- نیازی به رفت و آمد ندارد.

2- هر کسی در هر جایی می تواند فعالیت داشته باشد.

3- نیاز به گرفتن مرخصی ندارد.

4- درآمد خود را سریع دریافت می کنید.

5- کسی به شما گیر نمی دهد.

6- محدودیت سنی ندارد.

7- درآمد شما ثابت نیست و با افزایش فعالیت درآمد بیشتری کسب می نمایید.

8- نیازی به تخصص خاصی ندارد.

9- نیاز به فعالیت در زمان خاصی نیست.

10- نیاز به سرمایه گذاری ندارد.

11- ضرر مالی ندارد.

12- بدون کاهش درآمد چند روز یا چند ماه می توانید فعالیت نداشته باشید.

13- محصول شما فاسد یا تاریخ گذشته نمی شود.

14- هزینه ای بابت رفت و آمد ندارید.

15- کسی در محل کار مزاحم شما نمی شود.

16- هیچ گونه محدودیتی ندارید.

17- خودتان مدیر خودتان هستید.


و ده ها مزایای دیگر...


اگر می خواهید اول یکی از روش های کسب و کار اینترنتی را تجربه نمایید و از درآمد آن این مجموعه را خریداری نمایید روی لینک زیر کلیک نمایید :


کسب درآمد


 


اگر قصد خرید این مجموعه را دارید ادامه مطلب را مطالعه نمایید وگرنه جهت کسب اولین درآمد اینترنتی خود روی لینک بالا کلیک نمایید


موفقیت


 


اما توضیحات مجموعه ای که برای فروش گذاشته ایم :


 


خلاصه ای از مجموعه کسب درآمد بدون جملات تبلیغاتی : در این مجموعه تمام روش های واقعی و عملی کسب درآمد از اینترنت را به صورت کامل و ساده از صفر تا صد توضیح داده ایم روش های هرمی و کلیکی و ... که کلا کلاهبرداری می باشد را توضیح نداده ایم.


حال اهداف خرید این مجموعه :


آیا می خواهید از نظر مالی مستقل باشید؟

آیا دوست دارید یک کار ساده و در منزل یا محل کار داشته باشید؟

همین آلان استخدام شوید و کسب درآمد نمایید ؟

شغل اول یا دوم ، بدون محدودیت تعداد، شهر، رشته، مدرک و ... با شرایط کاری آسان و درآمد بالا

آیا می خواهید همین امروز استخدام شوید و شروع به کار نمایید؟

آیا یک کار آسان و با درآمد بالا می خواهید؟

می خواهید ماهیانه بین یک تا پنج میلیون درآمد داشته باشید؟

رزومه کاری مناسبی ندارید؟

می خواهید بدون هیچ محدودیتی استخدام شوید؟

آیا سرمایه ای برای شروع یک کار ندارید ؟



فقط مجموعه ما را تهیه نمایید تا شگفت زده شوید


 


کار


شما بعد از خواندن این مجموعه دیگر بیکار نیستید

شما بعد از خواندن این مجموعه یک شغل دوم با درآمد عالی خواهید داشت

فقط و فقط با دقت مطالعه کنید چون این فرصت تکرار نمی شود

روش هایی کاملا قانوی، ساده، بدون محدودیت و ...


 


مبلغ دریافتی بابت این مجموعه معادل قیمت یک پتزا میباشد


شما هر روز این چنین مبلغی را خرج می کنید چرا این بار برای سرنوشت خود خرج نمی کنید؟


 


 


نمونه ای از درآمد از یکی از روشها :


نمونه


 


شغلی نو، تجربه ای نو


 


فقط مبلغی جزئی هزینه می نمایید و درآمد میلیونی را تجربه خواهید نمود...


در این فایل از صفر تا صد کسب و کار های عملی و واقعی اینترنتی توضیح داده شده است


 


http://top700.com/Portals/0/pic-1/1500x100.gif


 


 


همه فوت و فن ها در اختیار شماست


فقط کمی به آینده خود فکر کنید که چه روزهای خوبی خواهید داشت


مبلغی چند برابر هزینه خرید این مجموعه را ظرف مدت 24 ساعت بدست آورید


توجه : کپی برداری و یا فروش این مجموعه حرام می باشد و اگر می خواهید شما هم از فروش این مجموعه درآمد کسب نمایید و یا هزینه ای که کرده اید جبران شود روی لینک زیر کلیک نمایید.


کسب درآمد


 


خرید این مجموعه + چند ساعت تلاش = رسیدن به درآمد بالای اینترنتی


 


حال مجموعه ارزشمند کسب و کار اینترنتی را خریداری نمایید



دریافت فایل


جهت کپی مطلب از ctrl+A استفاده نمایید نماید




۰ نظر موافقین ۰ مخالفین ۰ ۱۲ آذر ۹۶ ، ۱۴:۳۲
بهاره رهنما