متن کامل بررسی اختلاف اجرای تصمیم بر اساس تبدیل چرخش توپ در بازیکنان باتجربه‌ی تنیس روی میز

بررسی اختلاف اجرای تصمیم بر اساس تبدیل چرخش توپ در بازیکنان باتجربه‌ی تنیس روی میز

 چکیده

تصمیم­گیری یکی از مهم­ترین عوامل کسب موفقیت در ورزش حرفه­ای است که می­تواند تحت تاثیر عوامل مختلفی از جمله خصوصیات زمانی و فضایی پرواز توپ قرار گیرد. از این رو هدف از تحقیق حاضر بررسی اختلاف اجرای تصمیم بر اساس تبدیل چرخش توپ در بازیکنان باتجربه­ی تنیس روی میز بود.

طرح پژوهش حاضر ازنوع آزمایشی و جامعه‌ی آماری شامل بازیکنان با‌تجربه‌ی تنیس روی میز شهرستان شیراز بودند. بدین منظور 12 نفر بازیکن باتجربه که حداقل سابقه‌ی 5 سال فعالیت در رشته‌ی ورزشی تنیس روی میز و شرکت در مسابقات سطح استانی را داشتند، به‌صورت داوطلبانه‌ در پژوهش مشارکت نمودند. آزمون تصمیم­گیری شامل اجرای دو نوع تصمیم با پیچیدگی کم و زیاد و تبدیل چرخش‌های متفاوت نیز شامل چرخش‌های زیر به رو، زیر به زیر و زیر به ترکیبی بود. از روش تحلیل واریانس با طرح اندازه­گیری‌های مکرر و روش تعدیل بونفرونی در سطح معناداری (05 p≤) برای پاسخ به سئوالات تحقیق استفاده شد.

 واژه‌های کلیدی: تصمیم­گیری، تبدیل چرخش توپ، پیچیدگی تصمیم، تنیس روی میز و بازیکن با­تجربه.

 فهرست مطالب

 عنوان صفحه

 فصل اول: کلیات

-1-مقدمه...................................... 2

1-2-بیان مساله................................. 6

1-3-ضرورت و اهمیت پژوهش........................ 8

1-4-اهداف پژوهش................................ 11

-4-1-هدف کلی................................ 11

1-4-2- اهداف اختصاصی.......................... 11

1-5-سئوالات پژوهش............................... 11

-6-تعریف مفهومی متغیرها....................... 12

-6-1-چرخش توپ............................... 12

-6-2-چرخش زیر............................... 12

1-6-3- چرخش رو................................ 12

-6-4- چرخش کنار راست......................... 12

-6-5- چرخش کنار چپ........................... 12

1-6-6- چرخش ترکیبی............................ 13

1-6-7- اجرا................................... 13

1-6-8- تصمیم‌گیری.............................. 13

1-6-9- بازیکن باتجربه......................... 13

 فصل دوم: مبانی نظری و پیشینه­ی پژوهش

2-1- مقدمه..................................... 15

2-2- مفاهیم بنیادی............................. 15

2-2-1- تصمیم‌گیری.............................. 15

2-2-2- تصمیم‌گیری در محیط‌های ورزشی............. 16

 عنوان صفحه

 

2-2-3- مدل‌سازی شناختی......................... 18

2-2-4- انتخاب ابزار مناسب برای کار............ 20

2-2-5- مدل‌های نمونه‌برداری زنجیره‌ای تصمیم‌گیری.. 22

2-2-6- سنجش................................... 25

2-2-7- دیگر فرآیندهای شناختی.................. 27

2-2-8- پیش‌بینی‌ها و کاربرد‌های مدل‌های نمونه‌برداری زنجیره‌ای 29

2-2-9- مدلی از تصمیم‌گیری در ورزش.............. 29

2-2-10- مدل‌سازی تصمیم‌گیری..................... 31

2-2-11- تصمیم‌گیری ذاتی و تحلیلی............... 36

2-2-12- چرخش توپ و اهمیت آن در ورزش تنیس روی میز 37

2-2-12-1- چرخش رو.......................... 40

2-2-12-2- چرخش زیر......................... 41

2-2-12-3- چرخش کنار یا پهلو................ 42

2-2-12-4- چرخش ترکیبی...................... 42

2-2-12-5- بدون چرخش........................ 42

2-2-12-6- چگونگی ایجاد چرخش................ 43

2-2-12-7- اشتباه‌ها در برابر چرخش........... 44

2-3- پژوهش­های پیشین............................ 44

2-3-1- مشکلات موجود در طرح­های تحقیقی........... 44

2-3-2- تبحر در ورزش­ها......................... 46

2-3-3- ادراک.................................. 47

2-3-4- دانش پایه.............................. 49

2-3-5- اجرای مهارت حرکتی...................... 50

2-3-6- تصمیم­گیری در ورزش­ها.................... 51

2-3-7- تصمیم­گیری در ورزش فوتبال............... 54

2-3-8- تصمیم­گیری در ورزش تنیس روی میز......... 57

2-3-9- تصمیم‌گیری تحت وضعیت‌های فشار فیزیولوژیکی61

2-3-10- سایر تحقیقات مربوط به تصمیم‌گیری و اجرا67

2-3-11- تحقیقات مربوط به چرخش توپ............. 70

عنوان صفحه

 

2-4- جمع‌بندی و نتیجه‌گیری....................... 71

 

فصل سوم: روش پژوهش

3-1- مقدمه..................................... 75

3-2- روش­ پژوهش................................. 75

3-3- جامعه آماری، مشارکت­کنندگان (نمونه ها) و روش انتخاب آن‌ها76

3-4- تعریف عملیاتی متغیرها..................... 76

3-4-1- اجرای تصمیم............................ 76

3-4-2- تبدیل چرخش زیر......................... 77

3-4-3- بازیکن باتجربه ........................ 77

3-5- متغیرهای پژوهش............................ 77

3-5-1- متغیر مستقل............................ 77

3-5-2- متغیر وابسته........................... 77

3-5-3- متغیرهای قابل کنترل.................... 77

3-5-4- متغیرهای غیرقابل کنترل................. 78

3-6- ابزار و وسایل اندازه‌گیری پژوهش............ 78

3-7- روش اجرا.................................. 79

3-7-1- تکلیف آزمون............................ 81

3-7-2- نحوه‌ی امتیاز‌دهی........................ 81

3-7- روش تجزیه و تحلیل اطلاعات (به­تفکیک پرسش‌های پژوهش) 82

 فصل چهارم: یافته­های پژوهش

4-1- مقدمه..................................... 84

4-2- بررسی توصیفی داده‌ها....................... 84

4-2-1- یافته‌های توصیفی ویژگی‌های دموگرافیک شرکت‌کنندگان 84

4-2-2- یافته‌های توصیفی متغیرهای تحقیق......... 85

4-3- یافته‌های مرتبط با سئوالات پژوهش............ 87

4-3-1- سئوال پژوهشی اول....................... 87

-3-2- سئوال پژوهشی دوم....................... 90

عنوان صفحه

 

4-3-3- سئوال پژوهشی سوم....................... 91

 فصل پنجم: بحث و نتیجه­گیری

-1- مقدمه..................................... 95

-2- خلاصه پژوهش................................ 95

5-3- بحث و بررسی پیرامون نتایج................. 96

5-3-1- تحلیل و بررسی سئوال اول................ 97

-3-2- تحلیل و بررسی سئوال دوم................ 99

5-3-3- تحلیل و بررسی سئوال سوم................ 100

5-4- نتیجه­گیری کلی............................. 101

5-5- محدودیت های پژوهش ........................ 102

-6-پیشنهادها................................. 102

-6-1- پیشنهادهای پژوهش....................... 102

-6- 2-پیشنهادهای کاربردی...................... 103

 منابع و مآخذ

منابع فارسی.................................... 105

منابع لاتین..................................... 107

 پیوست‌ها

پیوست یک: پرسش­نامه مشخصات فردی................. 114

پیوست دو: فرم آشنایی با آزمون ................. 115

 فهرست جدول‌ها

  عنوان صفحه

 جدول 4-1- یافته­های توصیفی شرکت­کنندگان.......... 85

جدول 4-2- یافته­های توصیفی اجرای شرکت­کنندگان.... 85

جدول 4-3- نتایج آزمون کلموگروف اسمیرنوف........ 88

جدول 4-4- خلاصه نتایج تحلیل واریانس با طرح اندازه­گیری­های مکرر در اجرای تصمیم­های ساده و پیچیده................... 88

جدول 4-5- نتایج آزمون کلموگروف اسمیرنوف تصمیم ساده 90

جدول 4-6-خلاصه نتایج تحلیل واریانس با طرح اندازه­گیری­های مکرر در اجرای تصمیم

ساده.......................................... 90

جدول 4-7- تفاوت بین جفت میانگین­ها در اجرای تصمیم­ ساده 91

جدول 4-8- نتایج آزمون کلموگروف اسمیرنوف تصمیم پیچیده92

جدول 4-9- خلاصه نتایج تحلیل واریانس با طرح اندازه­گیری­های مکرر در اجرای تصمیم­ پیچیده ............................ 92

جدول 4-10- تفاوت بین جفت میانگین­ها در اجرای تصمیم­ پیچیده93

 فهرست شکل‌ها

  عنوان صفحه

 شکل 2-1- فرآیند نمونه­برداری زنجیره­ای شبیه­سازی شده 24

شکل 2-2- تئوری زمینه تصمیمی بوسمییر و تونسند ... 30

شکل 2-3- مدل T-ECHO............................ 34

شکل 2-4- محور افقی توپ.......................... 38

شکل 2-5- محور عمودی توپ......................... 38

شکل 2-6- محور جلو و عقب توپ..................... 39

شکل 2-7- محور اُریب توپ.......................... 39

شکل3-1- چگونگی تقسیم­بندی میز در سمتی که ربات پرتابگر نصب شده بود............................................... 80

 فهرست نمودار‌ها

  عنوان صفحه

 نمودار4-1- میانگین نمرات اجرای تصمیم ساده...... 86

نمودار4-2- میانگین نمرات اجرای تصمیم پیچیده.... 87

نمودار4-3- میانگین نمرات اجرا در انواع تبدیل چرخش بر اساس نوع تصمیم.......................................... 89

نمودار4-4- میانگین نمرات اجرا در تصمیم­های ساده و پیچیده بر اساس نوع تبدیل

چرخش.......................................... 89

 فصل اول

 مقدمه

  1-1- کلیات

 امروزه ورزش حرفه­ای و به­ویژه مهارت­های[1] ورزشکاران نخبه[2] در ورزش­های مختلف توجه تعداد زیادی از مردم سراسر دنیا را به­خود معطوف کرده است (فانتانا[3]، 2007). همه­ی ورزشکاران، مربیان و حتی دولت­ها تلاش می­کنند در رشته­های مختلف به­موفقیت دست یابند، اما موفقیت در ورزش حرفه­ای تحت تأثیر عوامل متعددی است. به­منظور دست­یابی به­یک اجرای[4] موفق در ورزش­ها، ضروری است که ورزشکاران سطوح بالایی از توانایی­های ادراکی[5] را دارا باشند و بتوانند رفتار حرکتی[6] را به­شکل کارآمدی بروز دهند (کاگری ستاین و همکاران[7]، 2011). رواج ورزش­ها تنها به­دلیل مهارت­های برجسته­ی ورزشکاران حرفه­ای نیست. آنچه بیش از هر چیز تماشاگران و حتی خود ورزشکاران را به­وجد می­آورد انجام تکنیکی خاص در لحظه­ای خاص و به­ویژه لحظه­ای غیرمنتظره است. خلق چنین لحظاتی نیاز به تصمیم­گیری[8] ورزشکاران تحت شرایط سخت دارد (سیبلیو اتنایر[9]، 2004). به­هر حال امروزه ما می­دانیم که علاوه بر اجرای مهارت حرکتی، دیگر عناصر زنجیره­ی پردازش اطلاعات نیز از مؤلفه­های حیاتی اجرای ماهرانه هستند. واضح است که مهارت از دیگر عناصر زنجیره­ی پردازش اطلاعات شامل ادراک[10]، تفکر، دانش پایه[11] و تصمیم­گیری تأثیر می­پذیرد. بر مبنای مدل پردازش اطلاعات، قبل از اینکه یک حرکت ورزشی بتواند اجرا شود اطلاعات موجود در محیط به وسیله فرد فراهم شده، توسط سیستم عصبی مرکزی پردازش شده، دانش پایه در­دسترس قرار­گرفته و یک تصمیم اتخاد و اجرا می­شود. طبق نظر شناخت­گرایان تصمیم­گیری جزئی از مدل پردازش اطلاعات[12] بوده وکاربرد آن در این است که «ما چگونه از ادراک و تجربیات گذشته برای تعیین اینکه در هر شرایطی چه کاری باید انجام دهیم، استفاده کنیم»(مک موریس[13]، 2007). بنابراین حین اجرای ورزشی در دنیای واقعی، ورزشکاران نه تنها باید مهارت­های حرکتی را اجرا کنند، بلکه باید تصمیم بگیرند که کی، کجا و در چه جهتی آنها را اجرا کنند (سیبلیو اتنایر، 2004). نپ[14](1963) در تعریفی دقیق­تر بیان می­دارد که تصمیم­گیری عبارتست از اینکه «بدانیم در هر موقعیت خاص کدام تکنیک را بکار ببریم» (فانتانا، 2007). همچنین ویلیامز و فورد[15] (2013) تصمیم­گیری را توانایی استفاده از موقعیت جاری و دانش پایه­ی مربوط به آن برای طرح­ریزی، انتخاب و اجرای یک عمل هدفمند مناسب یا مجموعه­ای از اعمال تعریف کرده­اند. راب و همکاران[16] (2005)، بیان داشتند که تصمیم­گیری در مورد اینکه «چه» حرکتی را انجام داده و «چگونه» آن را اجرا کنیم از مؤلفه­های مهم اجرای نخبگان در ورزش می­باشد. بنابراین لازم است تصمیم­گیری و عوامل تأثیرگذار بر آن بررسی شود تا مربیان و ورزشکاران بدانند در موقعیت­های مختلف بازی چه تکنیک­ یا تاکتیک­هایی را به­کار برند و چگونه به تغییر آنها بپردازند.

حوزه­ی ورزش به­دلیل عوامل مختلف تصمیمی (مربیان ، بازیکنان و غیره)، تکالیف تصمیمی (صدا کردن در بازی ، واگذاری توپ و غیره) و زمینه­های تصمیمی (حین بازی، حین زمان استراحت و غیره) که در این حوزه وجود دارند، فرصت و مجال ممتازی را برای مطالعه تصمیم­گیری فراهم می­کند (جانسون[17]، 2006). با این­حال و علی­رغم اهمیت تصمیم­گیری، مطالعه آن به دلایل مختلف از جمله روش­شناختی با محدودیت­هایی روبه­رو بوده است (فانتانا، 2007).

تحقیقات موجود نشان داده که عوامل مختلفی از قبیل کارآیی حرکت، پیچیدگی تکلیف[18]، بلاتکلیفی (عدم قطعیت) و سرعت، کارآمدی تصمیم را تحت تأثیر قرار می­دهند. برای نمونه پیچیدگی تکلیف می­تواند یک اثر شدید بر هر دوی اجرا و انتخاب پاسخ­ها داشته باشد (فیتز و پوسنر[19] 1967). کاهش یا افزایش زمان بین تصمیمات «چه» و «چگونه» از طریق دست‌کاری سرعت یا تغییر اندازه یا وزن توپ (زایوپنگ[20]، 1998) می­تواند اثر شدیدی بر عملکرد داشته باشد. افزایش تعداد محرک و پاسخ­های ممکن هم می­تواند کیفیت ضربه را از طریق ایجاد ابهام تحت تأثیر قرار دهد. برای مثال ریپل و همکاران[21] (1995) دریافتند که مرحله آماده­سازی حرکت برای موقعیت­های نامعلوم (از قبیل موقعیت­های بازی) در مقایسه با موقعیت­های معین (از قبیل تمرین­های آموزشی) افزایش یافته بود و در مقابل مرحله­ی اجرای حرکات ثابت مانده بود. بازیکنان در موقعیت­های مبهم به بازه­ی بزرگ‌تری برای رمزگردانی از نشانه­هایی مثل جهت ضربه نیاز دارند. لیاو و مسترز[22](2001) گزارش کردند که یادگیری قیاسی نسبت به روش­های دستورالعمل آشکار سنتی منتج به اجرایی شده که تحت استرس روانی و فشار تکلیف ثانویه قوی­تر است.

علاوه بر برخی تحقیق­های ذکر شده­ی بالا که در تنیس روی میز انجام شده­اند، مطالعات مربوط به ویژگی­های توپ هم نشان داده که خصوصیات زمانی و فضایی پرواز توپ، انتخاب و اجرای پاسخ را تحت تأثیر قرار می­دهند. سورنسن و همکاران[23] (2001) نشان دادند که موقعیت توپ به­عنوان یک پارامتر برای انتخاب ضربه بک­هند و فورهند در موقعیت­هایی با تناوب مشخص (فورهند/ بک هند) و نامشخص (توالی تصادفی) به­خدمت گرفته می­شود.

یکی از مواردی که مربوط به ویژگی­های توپ می­باشد اما به­نظر می­رسد چگونگی تأثیر آن بر تصمیم­گیری و اجرا به­ندرت مورد مطالعه قرار گرفته است، چرخش[24] (پیچ) توپ است.چرخش توپ تنیس­ روی ­میز[25] نقش مهمی در رقابت­ها دارد؛ به­طوری­که تقریباً هر ضربه چرخش­های متفاوتی را در توپ ایجاد می­کند. چرخش زیاد

[1]. Skills

[2]. Elite

[3]. Fontana

[4]. Performance

[5]. Perceptual

[6]. Motor behavior

[7]. Cagri cetin et al

[8]. Decision making

[9]. Sibley and Etnier

[10]. Perception

[11]. Base Knowledge

[12]. Information processing

[13]. MacMorris

[14]. Nep

[15]. Williams &Ford

[16]. Raab

[17]. Johnson

[18]. Task complexity

[19]. Fitts & Posner

[20]. Xiaopeng

[21]. Ripoll & et al

[22]. Liao & Masters

[23]. Sorensen et al

[24]. Spin

[25]. Table tennis